英语单词联想记忆法汇总-青岛英华外语培训学校

　　一、起步1000,达到5000,攀登10000我们在学习外语的时候，可能已经认识到有的单词在文章中频繁出现，而有的单词在一页书中较多出现一至二次，有的单词在一册书中也仅出现一至二次。所以每个单词在构成文章方面各起着不同的作用。一些反复出现、起着重要作用的单词虽然数量不多，但使用的频率很高，几乎占了整个文章的一半以上，而其他大量单词，起着一种修饰作用。
　　对此莫斯科国立语言研究所通过对英国、美国、法国、西班牙的34部文学作品的分析和研究，得出了一些可供参考的数据，见下表。
　　常用单词的文章构成能力占文学作品单词总数的百分比英语法语西班牙语较初1000个单词80.5%83.5%81%第二个1000词6.1%5.9%5.6%第三个1000词3.4%3.4%2.9%第四个1000词2.2%1.9%1.8%第五个1000词1.3%1.3%1.2%合计5000个单词93.5%96%92.5%以英语为例加以说明。较常用的单词，即使用频率高的1000个单词平均占34部着作中语言量的80.5%,如果你掌握了2000个单词，就可以读懂书中的86%的内容，掌握了3000个单词，就可以读懂90%的内容，要是你掌握了5000个单词，就可以读懂93.5%的内容。若能达到10000,应该说阅读就不成为问题了。
　　但是话要说回来，这5000之数要记住它谈何容易呀？我们千万不能胡乱地死记硬背，而应该注意运用科学的方法。
　　二、常用的英语单词记忆方法有五：
　　1,构词记忆法2,阅读记忆法3,协同记忆法4,分类记忆法5,循环记忆法上述五种常用的记忆方法无疑都是有效的，各有所长，但也各有不足。
　　常用的记忆方法虽然在不同程度上缩短了畏途，但对大多数人来说，畏途依然存在，令人生畏，于是近十几年我国大陆上学习英语的方法上有了显着变化，不再是传统的方式一统天下了，而出现了根据人脑记忆的规律来学习的方式。不算台湾、香港等在内，在大陆一些开路先锋披荆斩棘。试图闯出新路，如王维《记忆法》、邵水富《开发人的右半脑》
　　着作中已有涉及记忆英语单词的内容，黎学智《英语词汇逻辑记忆法》更是-本专着。
　　我将根据联想与形象连接记忆所派生出来的：陆康生用汉语拼音作为形象代码来解决英语的字形和词义的形象代码法；（美）戴维思“音义串联法”、（）姚鸿恩的“ 英语单词词义形象串连法”等来组建你自己的一套3000--5000--10000词汇的联想与形象连接组合记忆法。当然，也可以被动的使用他人的释例来记忆。较好是采用自己编制的英语单词形象联想词汇。现对它们介绍如下：
　　节 英语单词字形和词义的形象代码法

　　一、摆脱死记硬背的方法记忆英语单词的形象联想法可使记忆英语单词的拼写摆脱死记硬背，其具体实施方法可分两步进行，步，将欲记忆的单词“ 形象化”.亦即以词缀、词根或其它较简单词和字母编码等有记忆概念的汉语含意，来代替英语单词中的全部字母；第二步，将记忆概念进行“ 联想”亦即把由英语字母转换而成的这些孤立而无规则的汉语含意，通过“ 语文造句” 把它们转化成完整的，可理解的逻辑思维。
　　在进行单词“ 形象化” 时。其选择方案并不会很多、一般应采用其记忆概念数量较少的方案为宜；而在其“ 联想”
　　时。则其选择方案可以说是千变万化，随心所欲。因此，别人所做的联想方案可以参考，较好读者能自行编造更便于记住的方案，即使联想内容不便公开告人，则留在心中默念亦可。
　　例如；欲记忆moustache [mEs'tB:F]n. （嘴唇上面的）胡子这个单词。步将此单词“ 形象化” 成为字母编码 mo 磨、词根us使用、t 特和单词ache痛等四个记忆概念；第二步将此四个记忆概念进行“ 联想”.即：
　　（刀）mo磨（不快）us使用（时）t 特ache痛----（钝刀刮）胡子“ .
　　亦即只需记住：
　　磨十使用十特十痛--胡子就能准确地拼写出这个单词。因此，此法还具有” 拼得准“ 的特点。至于ache[eik] 痛的记忆，可以通过”a一个，che 车（撞了我）--（挨一下磕，好）痛“ ,即记住” 一个十车-- 痛“ 就可。
　　其中a 一个和che 车均为字母编码。
　　通过上例不难看出moustache 胡子一词按传统方法需记九个字母、现在只需记四个汉语记忆概念，不仅记忆量明显减少了。而且，实现记忆的主要原因是在于把原先的机械记忆通过形象联想转化成了逻辑记忆，因而摆脱了死记硬背。ache痛一词明显要比moustache 胡子好记，因为前者只有二个记忆概念。
　　而后者则有四个。
　　二、成败的关键所在记忆英语单词的形象联想法其精华也无非是” 联想“ 和” 编码“. 这两个方面。
　　至于其成败的关键则在于其字母编码设计的科学性程度，字母编码设计的科学性程度应当表现在两方面：
　　首先是要使英语单词的记忆效果好。决定记忆效果好的因素也有两个：
　　是单词的平均记忆概念数；第二是联想内容的逻辑性程度。
　　其次，设计英语字母编码遇到的个问题是编码的数量和形式。任何英语单词及其构词成份都是由26个拉丁字母所组成。如果就设计26个编码来代替字母，表面上看来似乎也可以。实际上就相当于采用十个一位数作数字编码那样，是不合适的。数字编码是以二位数为较佳方案，那末在英语字母编码中如何来体现？
　　一般在设计字母编码时应考虑到英语单词构成中辅音和元音组合的特点，就这样在大学、中学所学过的约六千英语单词范围内才涉及字母编码150 个。
　　设计英语字母编码遇到的第二个问题是编码的内容以什么原则来选定。
　　有些编码的形有它自身的涵义。这儿不区分它们原先是词缀、词根或原生词。总共就有42个。在这42个编码中有11个，如：cha、hi…等等虽然暂不属是大、中学英语单词的范围，但考虑到字母编码的全局性和稳定性，它们将来应当不受任何范围限制能适应整个英语词汇。所以也就都被选用了。
　　剩下的108 个编码内容如何选定。当时有三种方案，它们分别是字母音、音标音和汉语拼音。字母音和音标音在字母组合中由于元音发音的多变性而无法规范化。
　　汉语拼音以新华字典为准不但容易规范化。随着汉语拼音的普及，这样的编码易为广大读者所接受。以汉语拼音为主设计出来的英语字母编码还有可能在整个拉丁语系的外语单词记忆中都适用。
　　陆康生提出的这套英语字母编码设计方案，是否可称为较佳方案。当然还需要在今后的长期实践中去经受考验。
　　三、陆康生将有关大、中学英语单词的字母编码总教150 个，全部分列于下：
　　形象代码150个
　　1,字母
　　*a 一个 h 喝 o 蛋 w 蛙b 玻 * i 我 p 坡 x 希c 雌 j 基 r 日 y 鸭d 得 k 科 s 思 z 资e 鹅 l 勒 t 特f 佛 m 摸 u 乌g 哥 n 拿 v 微
　　2,字母组合
　　* ba 重 dra 家 je 街*be 是 dre 圈 ji 机*bi 二个 dri 俊 jo 交bo 波 dro 觉 ju 居bu 不 dru 猪 ka 咖ca 擦 fa 发 ke 蝌ce 策 fe 否 ki 克ci 词 fi 飞 *re 再*co 共同 fo 福 la 拉cu 粗 fu 夫 le 乐ch 痴 ga 嘎 *li 绑*cha 混乱 ge 歌 *lo 瞧che 车 gi 给 lu 炉chi 吃 * go 去 *ma 妈cho 龊 gu 姑 *me 通过chu 初 gh 蛤 mi 迷da 搭 *ha 哈 mo 磨*de 除去 *he 他 mu 木*di 白天 * hi 裂 开 na 那*do 做 ho 火 *ne 非*du 双 *hu 胡 ni 泥dr 掘 ja 假 *no 不是*nu 点 头 *su 跟随 *vi 道路*pa 爸 sh 狮 vo 房pe 破 sha 沙 wa 挖1*pi 恭敬 *she 她 *we 我们po 泼 shi 诗 wi 威pu 扑 sho 说 wo 窝ph 富 shu 书 wh 往qu 区 *ta 沉默 wha 娃*qua 作为 te 忑 whe 歪que 缺 ti 梯 whi 危*qui 静止 *to 向 *who 谁quo 雀 *tu 看管 xe 秀1ri 里 *tra 拖 ye 爷ro 弱 tre 确 yi 衣ru 如 * tri 三个 yo 唷sa 撒 tro 巧 ze 则*se 离开 tru 秋 zi 自si 丝 va 瓦 *zo 动物*so 所以 ve 伟
　　上述编码前注* 者，则表示采用编码本身固有的含意，否则尽量采用汉语拼音或其近似拼音。当然也有例外，为了使字母编码概念明确便于联想，因此就把n 由钠或嗯改为拿；o 亦由喔改为蛋。ki原应为（克刂），因字盘暂无此字。故暂以克代替。