10月份青岛英语培训学校英语教学研究内容

汇集智慧 网聚力量 缔造财富传奇 
 青岛英 语培训在全国范围进行教师培训达数千场，累计培训教师10多万人次；多次承担教育科研课题，其科研成果“英语语音拼读法”、“简笔画情景教学法”、“英语互动式教学法”、“英语阶梯式教学法”等以其操作性强、易于掌握、学生学习效率高、学习效果显著等特点成为国内先进英语教学教法的代表之作
 

　　阅读既是扩充词汇量、丰富语言知识、了解英语社会文化的主要手段，同时又是获取英语信息的主要途径。因此，大力开展阅读教学具有很强的现实意义，但目前在英语阅读教学中存在许多弊端，往往只注重英语知识的传授而不重视英语能力的培养。阶梯式阅读教学法主张采用本研究所的简笔画情景教学法等方法，对课文的学习采取“合－分－合－分”四步阶梯进行，即按照从整体到部分、再回到整体、较后分解学习的步骤进行。在整个教学过程中，始终把课文当作一个整体来教来学，做到词不离句，句不离章，不破坏文章的整体性、趣味性，又不影响学生对课文的深入理解。

　　合：即让学生整体了解课文，对文章有初步印象。在这个阶段中，教师可利用连环画式的简笔画，将课文叙述一遍，使学生对文章有个整体的了解。除了用简笔画导入以外，还可以用悬念导入法或带问题阅读法等方法整体介绍课文。

　　青岛英 语学校提示分：在了解了文章大意后，将文章分成若干小段，逐段细学，按照“一情一景，三五句话，给关键词，看图复述”的方法，每段配一幅简笔画，每幅画用三五句话来叙述，并在画下写出各句的关键词，通过教师领说，学生跟说，达到每个学生都能借助关键词独立复述该段内容。除了用简笔画以外，还可以用串连词组法等方法对课文进行逐段操练。

　　合：经过逐段操练，学生能顺利复述各段内容后，将整篇文章连起来复述。还可以让学生将课文或课文大意写出来。以上三步是“合、分、合”的过程。这时学生对课文就有了整体的更深的理解。

　　分：经过以上三步，在学生对课文进一步理解的基础上，将课文分解，对文章中的语言知识点(重点单词、词组和句型等)进行讲解，并通过大量的口笔头练习进行操练，使学生真正吃透课文，取得较佳的教学效果。

　　通过这样的方法教课文，不仅能提高学生的阅读理解能力，牢固掌握课文，还能使学生的听说读写能力得到全面的提高。

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